PROYECTO INSTITUCIONAL

“LA NATURALEZA Y YO”

Colegio “Santa Teresa de Ávila”

Año 2013

DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA

El PROBLEMA que nos ocupa en esta oportunidad es de tal magnitud que afecta a toda la humanidad por igual, y por ende nosotros como institución educativa no estamos exentos. Se trata dela dificultad que enfrentamos a diario con la

contaminación de nuestros entorno y el deterioro constante del ambiente.

Es evidente que es un tema de tal importancia para nuestro futuro, que resulta  fundamental comenzar a concientizar a nuestros pequeños, que representan las futuras generaciones de ciudadanos y ciudadanas, para que en cierta medida se pueda revertir o mitigar los daños ocasionados hasta el momento.

OBJETIVOS:

- PROCURAR QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE NUESTRO COLEGIO COMIENCEN A TOMAR CONCIENCIA DEL GRAVE PROBLEMA DE LA CONTAMINACIÓN Y PUEDAN TRANSMITIR EN SUS HOGARES LAS IDEAS PLANTEADAS.

-       PROMOVER PEQUEÑAS ACCIONES DESDE LO COTIDIANO, PARA FORMAR NIÑOS MAS RESPONSABLES CON SU ENTORNO.

-       TRABAJAR EN CONJUNTO CON LAS FAMILIAS

-       Tratar el tema a nivel de nuestra sociedad fomentando concursos, conferencias y trabajo en red. Ser socializadores del tema que nos involucra a todos, dando lugar a la creatividad y el desafio

INTRODUCCIÓN        

Se busca brindar una educación de calidad y que el conocimiento construido por los educandos, se realice a través de un proceso sistemático, organizado y progresivo, para que se convierta en el eje de la formación integral. En función de la vida cotidiana y de los retos que ésta presenta, es necesario que tal proceso sea orientado por un proyecto educativo, producto del análisis y la reflexión colectiva de los actores.

Se debe considerar una mirada bidireccional de la educación, por cuanto  involucra no solo a los niños y educadores, sino también a todos aquellos que participan en el proceso educativo, desde la familia hasta la sociedad en general, que juzga en cierto modo el desempeño de los egresados del sistema educativo.

El Proyecto Educativo Institucional es una herramienta metodológica para el diseño y construcción de estrategias de desarrollo educativo, en una forma integral, secuencial y sistemática.

Este Proyecto procurará encaminarse hacia innovaciones pedagógicas y el uso de prácticas que permitan convertir al educando en miembro activo en la construcción de su propio ser. Se busca una educación en un clima de alegría, respeto, tolerancia, participación, amor por la vida y la naturaleza, posibilitando el desarrollo de su libre personalidad, potenciando y dimensionando sus aptitudes, actitudes y aspiraciones. Trataremos de inculcar la autonomía, el compromiso, el diálogo y la responsabilidad, a través de una educación con calidad, centrada en valores y procesos de humanización que le permitan resolver conflictos a nivel personal y social.

FUNDAMENTACIÓN

Vivimos en una sociedad muy consumista en la que la cantidad y diversidad de los productos que consumimos crece, pero disminuye el tiempo de su vida útil. La   publicidad es una herramienta destinada a que los consumidores compren compulsivamente. Como consecuencia existen problemas sociales y medio ambientales derivados del modelo actual de consumo. Es por ello que nuestro modelo educativo aspira a formar individuos más críticos, capaces de cuestionarse todo aquellos que nos transmiten los medios de comunicación. Trataremos así de formar futuros consumidores responsables.

El Medio Ambiente es todo aquello que nos rodea y que debemos cuidar para mantener limpia nuestra ciudad, colegio, hogar,., en fin todo en donde podamos estar.

2. Concepto de Medio Ambiente.

Medio ambiente, conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo, agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.

El Medio Ambiente es la obra más grande de Nuestro Señor, es por eso que debemos cuidarla y conservarla para bien de nosotros mismos y de todos los seres vivos que habitan nuestro planeta. Causas como la destrucción de la capa de ozono, la contaminación del agua, el dióxido de carbono, acidificación, erosión del suelo, hidrocarburos clorados y otras causas de contaminación como el derramamiento de petróleo están destruyendo nuestro planeta, pero la "causa que produce las demás causas" somos nosotros mismos..., hay personas que no les importa tirar una lata en la calle o un papel, o cualquier otra cosa, sabiendo que cada vez más están contaminando el ambiente, lo correcto sería colocar la basura o los residuos en la papelera o llevarlo al basurero más cercano que se encuentre en la calle, con respecto a la contaminación del aire los conductores debería buscar la forma de que su vehículo no origine tanto dióxido de carbono, que es totalmente dañino así como también los ácidos usados para las plantas, también los insecticidas y demás sprays químicos, para la capa de ozono que es muy importante para nosotros porque nos protege de los rayos ultravioletas del sol. Mi mensaje es: "No tires basura donde no debes, mantén limpio tu medio ambiente como si fuera tu propia vida, porque lo es".

La especie Homo sapiens, es decir, el ser humano, apareció tardíamente en la historia de la Tierra, pero ha sido capaz de modificar el medio ambiente con sus actividades. Aunque, al parecer, los humanos hicieron su aparición en África, no tardaron en dispersarse por todo el mundo. Gracias a sus peculiares capacidades mentales y físicas, lograron escapar a las constricciones medioambientales que limitaban a otras especies y alterar el medio ambiente para adaptarlo a sus necesidades.

Aunque los primeros humanos sin duda vivieron más o menos en armonía con el medio ambiente, como los demás animales, su alejamiento de la vida salvaje comenzó en la prehistoria, con la primera revolución agrícola. La capacidad de controlar y usar el fuego les permitió modificar o eliminar la vegetación natural, y la domesticación y pastoreo de animales herbívoros llevó al sobrepastoreo y a la erosión del suelo. El cultivo de plantas originó también la destrucción de la vegetación natural para hacer hueco a las cosechas y la demanda de leña condujo a la denudación de montañas y al agotamiento de bosques enteros. Los animales salvajes se cazaban por su carne y eran destruidos en caso de ser considerados plagas o depredadores.

Mientras las poblaciones humanas siguieron siendo pequeñas y su tecnología modesta, su impacto sobre el medio ambiente fue solamente local. No obstante, al ir creciendo la población y mejorando y aumentando la tecnología, aparecieron problemas más significativos y generalizados. El rápido avance tecnológico producido tras la edad media culminó en la Revolución Industrial, que trajo consigo el descubrimiento, uso y explotación de los combustibles fósiles, así como la explotación intensiva de los recursosminerales de la Tierra. Fue con la Revolución Industrial cuando los seres humanos empezaron realmente a cambiar la faz del planeta, la naturaleza de su atmósfera y la calidad de su agua. Hoy, la demanda sin precedentes a la que el rápido crecimiento de la población humana y el desarrollo tecnológico someten al medio ambiente está produciendo un declive cada vez más acelerado en la calidad de éste y en su capacidad para sustentar la vida.

SELECCIÓN DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS POR NIVEL.

NIVEL 3 AÑOS

ORALIDAD                       - La narración de vivencias -          La conversación sobre textos de interés científicos con apoyo icónico. LECTURA                           -  El texto como unidad de significado. -          La anticipación icónica. -          La anticipación en textos publicitarios. BIOLOGÍA                         -     La nutrición y la salud. -          El ambiente y la salud. QUÍMICA                          -      Los estados de agregación de la materia: sólido y líquido. GEOLOGÍA                        -    El agua y otros elementos del suelo en su entorno próximo. ASTRONOMÍA                  -    La radiación solar: la luz GEOGRAFÍA                      -   El entorno inmediato -          El reconocimiento y usos de los recursos ambientales. El agua.

 

                       

NIVEL 4 AÑOS

ORALIDAD                                 - La caracterización de: - Los habitantes de la comunidad.                         -Los seres vivos. BIOLOGÍA                                  - La relación individuo – ambiente                                                Las plantas en el ambiente del niño.                                                Su crecimiento y sus cuidados. -          La alimentación en animales El origen de los alimentos (animal y vegetal) La nutrición humana: las ingestas diarias y sus transformaciones. GEOLOGÍA                             -      las propiedades del suelo: textura y color (arena, arcilla y limo) GEOGRAFÍA                                 -     El espacio cercano. -           Las producciones en la localidad: actividades económicas y culturales. -          El uso de las tecnologías en medios y vías de transporte.

 

NIVEL 5 AÑOS

ORALIDAD                            -      La explicación de actividades experimentales y socioculturales. -          La creación de cuentos a partir de personajes. LECTURA                                -      Las inferencias organizacionales: la predicción a partir de                                                                elementos  para-textuales. -            Las inferencias organizacionales en folletos. ESCRITURA                            -        La escritura de sucesos y/o descripción de escenarios. -          La descripción de seres vivos, objetos, obras de arte: los organizadores gráficos (el mapa semántico). ESTADÍSTICA                          -     La producción de información estadística.                                                                 La determinación de la población y los elementos que la                                                                  Integran.                                                                  La organización icónica de la información cualitativa. ESXPRESIÓN CORPORAL      -        La reproducción de imágenes de elementos de la naturaleza                                                                (lo vivido e imaginado). BIOLOGÍA                                -        Los ecosistemas acuáticos y terrestres.                                                                El agua en la vida de animales y plantas. -    Los órganos de una planta (Angiospermas). -    El aire en la vida de los animales. El intercambio de gases en la respiración del hombre y otros            animales. GEOLOGÍA                                  -    Los cambios del suelo por acción del agua. GEOGRAFÍA                                 -   Los recursos naturales: bióticos y abióticos. -          El tiempo atmosférico y las actividades humanas.

 

1er. AÑO

BIOLOGÍA                                    - Las interacciones en un ecosistema. -          La importancia del agua para los seres vivos. -          Las adaptaciones de las plantas. -          Las adaptaciones de los animales. -          Los cuidados de la piel: radiación UV GEOLOGÍA                                   -    El agua como agente erosivo. GEOGRAFÍA                                 -     Los recursos hídricos locales (los usos e impacto ambiental) -           Los paisajes. Las diferentes configuraciones del ambiente (playa, parque, ciudad, monte). -          Las alteraciones de los elementos del tiempo atmosférico . Las inundaciones y las sequías. La incidencia de la actividad humana.

 

                               POSIBLES ACTIVIDADES:

-       Lectura de cuentos.

-       Conversaciones espontáneas y dirigidas sobre la contaminación y agentes contaminantes. Reflexiones sobre posibles soluciones.

-       Paseos y salidas didácticas de observación. Registro de datos y fotografías de diferentes lugares de nuestra comunidad dónde se manifieste la contaminación.

-       Confección de carteles para colaborar con el cuidado de nuestro entorno.

-       Investigar sobre el concepto de RECICLADO.

-       Promover desde la institución, en coordinación con otros agentes de la comunidad, acciones de reciclar y reutilizar diferentes materiales y residuos orgánicos y no orgánicos.

-       Producción de humus para utilizar en la huerta.

-       Elaborar y mantener un cronograma de trabajo en la huerta, donde cada grupo se encargue de un sector de la misma y de diferentes actividades específicas.

-       Elaboración de folleto o boletín informativo mensual, para las familias sobre diferentes temas de interés.

-       Coordinar y fomentar exposiciones y muestras de artes plásticas elaboradas a partir de materiales de deshecho.

-       Trabajar en conjunto con las familias en talleres y diferentes encuentros que nos unan aún más para un fin común.

-       Elaboración de meriendas en el colegio, con el objetivo de cumplir en mayor medida con un menú sano y además evitaremos tirar tantos envases plásticos (postrecitos, yogur, entre otros) a la basura.

-